جدو سامى 🕊️ 𓁈
مساعد المدير
إدارة ميلفات
مساعد المدير
اداري مؤسس
إداري
حكمدار صور
كاتب حصري
كاتب برنس
ملك الحصريات
أوسكار ميلفات
فارس الكلمة الماسية
مؤلف الأساطير
ملك المزاج العالي
ميلفاوي VIP
نجم الفضفضة
مستر ميلفاوي
ميلفاوي أكسلانس
ميلفاوي ديكتاتور
كاتب ماسي
ميلفاوي واكل الجو
ميلفاوي كاريزما
ميلفاوي حكيم
ناشر قصص
ناشر صور
ناشر أفلام
صقر العام
ميلفاوي حريف سكس
ميلفاوي كوميدي
إستشاري مميز
شاعر ميلفات
ناشر موسيقي
ميلفاوي سينماوي
ميلفاوي نشيط
ناشر قصص مصورة
ملك المحتوي
مترجم قصص
نجم ميلفات
ملك الصور
ناقد قصصي
صائد الحصريات
فضفضاوي أسطورة
كوماندا الحصريات
ميتادور النشر
ميلفاوي مثقف
ميلفاوي كابيتانو ⚽
ناشر عدد
ناقد مجلة
ميلفاوي علي قديمو
ميلفاوي ساحر
ميلفاوي متفاعل
ميلفاوي دمه خفيف
كاتب مميز
كاتب خبير
ميلفاوي خواطري
ميلفاوي فنان
الذئب الأسود
توقفت معلمة عن استخدام أجهزة الكمبيوتر المحمولة وعادت إلى قلم الرصاص والورقة — وتحسّن طلابها في خمسة أشهر فقط
في العام الدراسي الماضي، حظرت مورين مولفاني، معلمة الأدب الرفيع في مدرسة واشبيرن الثانوية بمينيابوليس، الهواتف وأجهزة الكمبيوتر المحمولة من فصلها الدراسي. بات على الطلاب إنجاز جميع مهامهم بقلم الرصاص والورقة، واستُبدلت ملفات PDF الرقمية على الأجهزة اللوحية بكتب مادية حقيقية.
بدأت مولفاني هذه التجربة المنخفضة التقنية بعد إحباطها المتزايد من ظاهرة الانتحال الأكاديمي، وتشتت انتباه الطلاب، وتراجع معدلات القراءة. وقد حظيت مبادرتها بدعم حماسي من أولياء الأمور.
كانت النتائج تتحسن تدريجياً مع إعادة الطلاب بناء مهارات كانوا قد فقدوها بعد سنوات من النقر على الشاشات ودق لوحات المفاتيح. ففي سبتمبر، أفاد 46% فقط من الطلاب بثقتهم في مهاراتهم القرائية، فيما قفل هذا الرقم إلى 95% بحلول شهر فبراير. وبات الطلاب الذين عجزوا في البداية عن كتابة نصف صفحة بخط اليد ينتجون لاحقاً ست أو سبع صفحات.
كما أفاد نحو 80% منهم بأن الكتابة على الورق جعلت تنظيم أفكارهم أيسر مقارنةً بالكتابة على الحاسوب.
وقال أحد الطلاب لمولفاني:
"حين نستخدم الورق، لا يوجد إغراء لاستخدام الذكاء الاصطناعي، فأُجبَر على توليد أفكاري بنفسي."
المصدر: Brada, L. (2026). Schools Are Bringing Back Pen and Paper, and Students Are T
hriving. Vice.
في العام الدراسي الماضي، حظرت مورين مولفاني، معلمة الأدب الرفيع في مدرسة واشبيرن الثانوية بمينيابوليس، الهواتف وأجهزة الكمبيوتر المحمولة من فصلها الدراسي. بات على الطلاب إنجاز جميع مهامهم بقلم الرصاص والورقة، واستُبدلت ملفات PDF الرقمية على الأجهزة اللوحية بكتب مادية حقيقية.
بدأت مولفاني هذه التجربة المنخفضة التقنية بعد إحباطها المتزايد من ظاهرة الانتحال الأكاديمي، وتشتت انتباه الطلاب، وتراجع معدلات القراءة. وقد حظيت مبادرتها بدعم حماسي من أولياء الأمور.
كانت النتائج تتحسن تدريجياً مع إعادة الطلاب بناء مهارات كانوا قد فقدوها بعد سنوات من النقر على الشاشات ودق لوحات المفاتيح. ففي سبتمبر، أفاد 46% فقط من الطلاب بثقتهم في مهاراتهم القرائية، فيما قفل هذا الرقم إلى 95% بحلول شهر فبراير. وبات الطلاب الذين عجزوا في البداية عن كتابة نصف صفحة بخط اليد ينتجون لاحقاً ست أو سبع صفحات.
كما أفاد نحو 80% منهم بأن الكتابة على الورق جعلت تنظيم أفكارهم أيسر مقارنةً بالكتابة على الحاسوب.
وقال أحد الطلاب لمولفاني:
"حين نستخدم الورق، لا يوجد إغراء لاستخدام الذكاء الاصطناعي، فأُجبَر على توليد أفكاري بنفسي."
المصدر: Brada, L. (2026). Schools Are Bringing Back Pen and Paper, and Students Are T
hriving. Vice.